這些是從業(yè)時(shí)間兩年以內(nèi)的 策劃 新人經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤如果得到不糾正它的影響就絕不僅僅在兩、三年內(nèi)，而是影響到該 策劃 人的整個(gè)職業(yè)生涯。我曾經(jīng)見過(guò)的許多原本有潛力的 策劃 人，中途夭折，都是這些錯(cuò)誤沒有及時(shí)得到糾正，反而愈演愈烈，造成了錯(cuò)誤的工作理念和方式，最后讓人越干越難，干不下去了。
冷靜、客觀的審視這些錯(cuò)誤，對(duì)比自己的思想和行為，及時(shí)糾正和改進(jìn)就能為自己贏得真正的事業(yè)前途。
我曾多次主持招聘和面試新人，尤其問(wèn)及剛剛走出校園的新人，為什么要做 策劃 的時(shí)候，答案是驚人的相似：“為了運(yùn)籌帷幄的成就感”、“認(rèn)為 策劃 這行很鍛煉人”、“希望自己成為專家”等等。
這些答案當(dāng)然是幼稚的，只能證明他們是在不了解這個(gè)行業(yè)的情況下，產(chǎn)生了偏頗甚至盲目的熱情。在這種熱情的驅(qū)導(dǎo)之下，新人們非?？释蔀閷＜遥哺菀妆灰恍┪⒉蛔愕赖某删退沈_——裝著成為專家。
還有一些已經(jīng)工作一、兩年的文案撰寫、平面設(shè)計(jì)師也想改行做 策劃 ，當(dāng)我與他們交流后發(fā)現(xiàn)，他們認(rèn)為 策劃 是比文案、設(shè)計(jì)“更高一層次”的崗位，更加能成就為專家的崗位，似乎 策劃 是關(guān)注全局，而文案和設(shè)計(jì)只關(guān)注一個(gè)層面罷了。這種理解更是錯(cuò)誤的離譜了。
大多數(shù)加入 策劃 業(yè)的新人，都希望自己成為“運(yùn)籌帷幄”的專家，渴盼著得到某種成就感。我相信，這與某些書籍、雜志中介紹的所謂的 策劃 人成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及 策劃 案例的教育是有密切關(guān)系的——這些教育讓新人們更加關(guān)注如何獲得“專家”的結(jié)果，而忽略掉了如何成就為“專家”的過(guò)程；更讓新人們急于“建功立業(yè)”，而不愿沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的做積累。
事實(shí)上，每個(gè)選擇做 策劃 的新人，就是給自己選擇了一條更加困難的職業(yè)道路。因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)至今沒有規(guī)則、沒有標(biāo)準(zhǔn)，甚至沒有方法。已經(jīng)有過(guò)工作經(jīng)歷的新人會(huì)體驗(yàn)到，自己的公司往往沒有系統(tǒng)的方法來(lái)培養(yǎng)自己，一切要靠個(gè)人摸索；還有些新人會(huì)發(fā)現(xiàn)，公司里做的方案其實(shí)是把以前類同的方案拿出來(lái)套、抄，根本沒有什么策略；甚至有些剛剛參加工作的新人會(huì)驚異的發(fā)現(xiàn)，自己做的不知所云的方案拿到客戶那里居然通過(guò)了……以上這些所有問(wèn)題并不是一、兩個(gè) 策劃 公司的問(wèn)題，而是整個(gè) 策劃 業(yè)的問(wèn)題，是規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、方法的缺失。
從這個(gè)角度來(lái)講，今天的新人和20年前的新人的角色是一樣的——拓荒者。行業(yè)里還有太多的未知領(lǐng)域，太多的疑難等待著被探索和解析；20年的點(diǎn)子 策劃 要完成向策略型 策劃 的轉(zhuǎn)變；行業(yè)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、方法的建立才能為每一個(gè) 策劃 人和 策劃 公司提供生存和發(fā)展的正常環(huán)境……這一切是今天 策劃 人的任務(wù)，一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
策劃 確實(shí)是需要熱情的行業(yè)，但絕不是幼稚的成就為專家的熱情，而是不斷發(fā)現(xiàn)和破解疑難的熱情。不要設(shè)想著跑跑市場(chǎng)、聽聽音樂，想出個(gè)什么點(diǎn)子就搞定，而要能接受疑難問(wèn)題的煎熬，接受他人的不認(rèn)可，接受一次又一次失敗……這樣才能成長(zhǎng)起來(lái)。
人都是有私欲的，私欲也是應(yīng)該存在的，但私欲過(guò)重的時(shí)候，人成長(zhǎng)的軌道就偏離了正確的方向，會(huì)走到被他人所唾棄的方向。幼稚的“專家情節(jié)”其實(shí)就是一種 策劃 人特有的私欲，想象著自己一出手，什么問(wèn)題都搞定，以及自己所能獲得的種種利益與榮譽(yù)……正確的理念是： 策劃 人不是為成為專家而做的，而是為了解決種種疑難問(wèn)題，為客戶提供有效的策略。成為專家是在這個(gè)過(guò)程中必須能獲得的成績(jī)，但絕不是結(jié)果。把眼光放在如何學(xué)習(xí)、不斷提升自身能力，為客戶提供有效策略上來(lái)，才能讓我們冷靜、客觀的接受每一次失敗、審視每一次成功，才能讓我們不斷成長(zhǎng)。
冷靜、客觀的審視這些錯(cuò)誤，對(duì)比自己的思想和行為，及時(shí)糾正和改進(jìn)就能為自己贏得真正的事業(yè)前途。
我曾多次主持招聘和面試新人，尤其問(wèn)及剛剛走出校園的新人，為什么要做 策劃 的時(shí)候，答案是驚人的相似：“為了運(yùn)籌帷幄的成就感”、“認(rèn)為 策劃 這行很鍛煉人”、“希望自己成為專家”等等。
這些答案當(dāng)然是幼稚的，只能證明他們是在不了解這個(gè)行業(yè)的情況下，產(chǎn)生了偏頗甚至盲目的熱情。在這種熱情的驅(qū)導(dǎo)之下，新人們非?？释蔀閷＜遥哺菀妆灰恍┪⒉蛔愕赖某删退沈_——裝著成為專家。
還有一些已經(jīng)工作一、兩年的文案撰寫、平面設(shè)計(jì)師也想改行做 策劃 ，當(dāng)我與他們交流后發(fā)現(xiàn)，他們認(rèn)為 策劃 是比文案、設(shè)計(jì)“更高一層次”的崗位，更加能成就為專家的崗位，似乎 策劃 是關(guān)注全局，而文案和設(shè)計(jì)只關(guān)注一個(gè)層面罷了。這種理解更是錯(cuò)誤的離譜了。
大多數(shù)加入 策劃 業(yè)的新人，都希望自己成為“運(yùn)籌帷幄”的專家，渴盼著得到某種成就感。我相信，這與某些書籍、雜志中介紹的所謂的 策劃 人成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及 策劃 案例的教育是有密切關(guān)系的——這些教育讓新人們更加關(guān)注如何獲得“專家”的結(jié)果，而忽略掉了如何成就為“專家”的過(guò)程；更讓新人們急于“建功立業(yè)”，而不愿沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的做積累。
事實(shí)上，每個(gè)選擇做 策劃 的新人，就是給自己選擇了一條更加困難的職業(yè)道路。因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)至今沒有規(guī)則、沒有標(biāo)準(zhǔn)，甚至沒有方法。已經(jīng)有過(guò)工作經(jīng)歷的新人會(huì)體驗(yàn)到，自己的公司往往沒有系統(tǒng)的方法來(lái)培養(yǎng)自己，一切要靠個(gè)人摸索；還有些新人會(huì)發(fā)現(xiàn)，公司里做的方案其實(shí)是把以前類同的方案拿出來(lái)套、抄，根本沒有什么策略；甚至有些剛剛參加工作的新人會(huì)驚異的發(fā)現(xiàn)，自己做的不知所云的方案拿到客戶那里居然通過(guò)了……以上這些所有問(wèn)題并不是一、兩個(gè) 策劃 公司的問(wèn)題，而是整個(gè) 策劃 業(yè)的問(wèn)題，是規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、方法的缺失。
從這個(gè)角度來(lái)講，今天的新人和20年前的新人的角色是一樣的——拓荒者。行業(yè)里還有太多的未知領(lǐng)域，太多的疑難等待著被探索和解析；20年的點(diǎn)子 策劃 要完成向策略型 策劃 的轉(zhuǎn)變；行業(yè)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、方法的建立才能為每一個(gè) 策劃 人和 策劃 公司提供生存和發(fā)展的正常環(huán)境……這一切是今天 策劃 人的任務(wù)，一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
策劃 確實(shí)是需要熱情的行業(yè)，但絕不是幼稚的成就為專家的熱情，而是不斷發(fā)現(xiàn)和破解疑難的熱情。不要設(shè)想著跑跑市場(chǎng)、聽聽音樂，想出個(gè)什么點(diǎn)子就搞定，而要能接受疑難問(wèn)題的煎熬，接受他人的不認(rèn)可，接受一次又一次失敗……這樣才能成長(zhǎng)起來(lái)。
人都是有私欲的，私欲也是應(yīng)該存在的，但私欲過(guò)重的時(shí)候，人成長(zhǎng)的軌道就偏離了正確的方向，會(huì)走到被他人所唾棄的方向。幼稚的“專家情節(jié)”其實(shí)就是一種 策劃 人特有的私欲，想象著自己一出手，什么問(wèn)題都搞定，以及自己所能獲得的種種利益與榮譽(yù)……正確的理念是： 策劃 人不是為成為專家而做的，而是為了解決種種疑難問(wèn)題，為客戶提供有效的策略。成為專家是在這個(gè)過(guò)程中必須能獲得的成績(jī)，但絕不是結(jié)果。把眼光放在如何學(xué)習(xí)、不斷提升自身能力，為客戶提供有效策略上來(lái)，才能讓我們冷靜、客觀的接受每一次失敗、審視每一次成功，才能讓我們不斷成長(zhǎng)。
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本文來(lái)源： 策劃新人六忌之一：專家情懷
